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老師現(xiàn)場(chǎng)為孩子們聲情并茂地解說(shuō)

　　北疆新聞呼和浩特2月12日消息(記者 李艷紅)近日，呼和浩特市回民區(qū)三順店社區(qū)五樓活動(dòng)室格外熱鬧。

　　一場(chǎng)由教育機(jī)構(gòu)、內(nèi)蒙古自治區(qū)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中心、營(yíng)坊道小學(xué)與三順店社區(qū)聯(lián)合主辦的“解鎖名著密碼，感受文學(xué)魅力——《西游記》”主題活動(dòng)在這里火熱開(kāi)講，50多名小學(xué)生和20多位家長(zhǎng)齊聚一堂，用一場(chǎng)別開(kāi)生面的“名著課”，敲開(kāi)了古典文學(xué)的大門(mén)。

　　名著讀不懂?不存在的

　　對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，《西游記》是“熟悉又陌生”的存在——知道孫悟空會(huì)七十二變，但說(shuō)不清取經(jīng)路上經(jīng)歷了多少劫難;記得豬八戒貪吃好色，卻未必讀懂他身上的煙火氣與人情味。

　　針對(duì)這一“讀不懂、記不住”的普遍難題，本次活動(dòng)從課程設(shè)計(jì)上就下了功夫：不搞枯燥的逐字講解，而是用清晰邏輯拆解四大名著脈絡(luò)，把《西游記》的核心情節(jié)“拎”出來(lái)，幫孩子們建立起整本書(shū)的閱讀框架。

　　一位參與活動(dòng)的孩子興奮地說(shuō)：“原來(lái)唐僧收徒弟的順序就是取經(jīng)隊(duì)伍一步步成型的過(guò)程，以前看書(shū)從來(lái)沒(méi)注意過(guò)!”

　　人物活了，名著也就近了

　　“孫悟空為什么能大鬧天宮，卻打不過(guò)路上的妖怪?”課程中，老師沒(méi)有直接給答案，而是帶著孩子們從人物性格入手，一步步分析孫悟空從“齊天大圣”到“斗戰(zhàn)勝佛”的成長(zhǎng)軌跡。豬八戒的“懶”與“真”、唐僧的“執(zhí)著”與“固執(zhí)”，也在互動(dòng)討論中變得鮮活立體。

　　不僅如此，課程還巧妙嵌入原著中的詩(shī)詞、典故，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)積累寫(xiě)作素材。“原來(lái)‘金箍棒’也叫‘如意棒’，我以后寫(xiě)作文可以用上這個(gè)細(xì)節(jié)了。”一名四年級(jí)的孩子認(rèn)真記下了筆記。

　　互動(dòng)讓經(jīng)典“活”起來(lái)

　　最讓孩子們“上頭”的，是課程的互動(dòng)環(huán)節(jié)。工作人員還原了孫悟空、唐僧等經(jīng)典人物形象，不再是老師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，而是通過(guò)情景問(wèn)答、角色扮演等形式，讓孩子們真正“走進(jìn)”西游世界。

　　當(dāng)“孫悟空”揮舞金箍棒出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)沸騰。孩子們爭(zhēng)相舉手參與互動(dòng)，有的模仿“俺老孫來(lái)也”，有的認(rèn)真分析“三打白骨精”中唐僧為何誤會(huì)悟空。笑聲、掌聲、搶答聲此起彼伏，一個(gè)多小時(shí)的課程幾乎沒(méi)有孩子走神。

　　一場(chǎng)活動(dòng)，種下一顆閱讀的種子

　　活動(dòng)結(jié)束后，不少家長(zhǎng)表示“沒(méi)想到名著課還能這么上”。一位帶著二年級(jí)孩子前來(lái)的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子平時(shí)坐不住，今天全程盯著老師看，回家路上還在跟我講孫悟空什么時(shí)候該叫‘大圣’什么時(shí)候該叫‘行者’。”

　　三順店社區(qū)黨委書(shū)記兼居委會(huì)主任李一芝表示，這次活動(dòng)是社區(qū)推進(jìn)青少年文化建設(shè)的嘗試之一，未來(lái)還將聯(lián)合更多社會(huì)力量，圍繞中國(guó)古典名著開(kāi)展系列主題活動(dòng)，讓更多孩子在輕松有趣的氛圍中走近經(jīng)典、愛(ài)上閱讀。

　　一部《西游記》，不止是神魔故事，更是一代代人精神世界的啟蒙密碼。而這一次，孩子們用笑聲解鎖了它。